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优课校园平台落地应用|首都名校育翔小学一校三区均衡发展

作者:admin 总浏览次数:353

学校简介

 

育翔小学于1954年在天津市和平区云南路成立,是北京军区空军子弟寄宿制小学,1958年1月迁到北京,2014年合并德外二小,成立育翔小学教育集团,是北京重点小学之一。近年来,随着教学规模的扩大,育翔小学已走出传统的办学模式,形成96个教学班,3600多名学生,超过200名教职工的“一校三区”的教育集团化的发展格局。

(图:北京市西城区育翔小学)


 
 

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首都名校育翔小学一校三区发展难均衡


近年来,随着教育信息化建设的加深,育翔小学在教育信息化建设上取得了长足的发展,但是尚未建立三校互联互通的办公平台,教师仍然使用彼此独立的系统进行办公。使得学校数据无法贯通,管理混乱、没有决策数据支撑,三校区发展不均衡。

 

 

优课智慧校园平台助力育翔小学均衡发展

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龙8国际优课“建设+服务”团队于2016年底进入育翔小学开始建设能让三校区统一办公、统一管理、资源共享的优课智慧校园平台,目前已落成并投入使用。

(图:育翔小学校园平台落地培训)


 
 

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育翔小学校园平台建设思路


以信息化技术帮助和提升教师教学质量手段,并结合校园安防管控机制,推动育翔小学在教育理念、方式、手段、创新等方面的深刻变革,实现育翔小学教育信息化的全面发展和提升。

一、突破当前教育信息化的痛点问题:

帮忙不添乱。使教师工作更便捷,而不是增加负担,真正解决了“不愿用”的问题。真正做到从教师角度出发,不过多改变教师工作习惯,友好的操作交互界面,简单清晰的操作步骤,真正解决了“不好用”的问题。因为好用,所以想用,让每一位具备网络条件的教师自觉运用信息技术,将信息技术的使用融入教学、教研活动常态工作,发挥信息技术正能量,真正实现智慧教育。

采用“大后台,小模块“的研发策略。统一后台,便于逐级管理,避免教育数据孤岛,真正实现了数据互通。系统支持独立模块,无缝结合,模块即可独立使用,亦可根据需求自由组合,避免资金重复投入。

二、从教育管理部门或学校常态工作做起:

服务于常态。项目建设服务于教师和学校管理者常态工作,现实工作项就是功能点,不增加教师和管理者的工作负担。

系统按部门、按身份设计架构。不同的身份做不同的事,不论是教师还是管理者,只须做好自己的常态工作。

三、常态工作中自然生成优质共享资源:


四、大数据理念设计,管理决策数据可靠:
从学校常态工作做起,强调适应教育教学常态工作的各系统数据流转设计。专业人做专业事,各司其职,强调数据的真实准确与互通。

五、建立教育信息化指导建设标准:

在育翔小学教育信息化建设过程中,在满足目前行政管理机制的前提下,最大化的实现教育信息化的统一,教育教学能力的均衡化发展,建设过程中构建育翔小学教育信息化建设标准,形成指导后续学校开展相关教育信息化建设的依据、参照和标准。

 

优课校园平台解决育翔小学三大问题

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资源共享:优课智慧校园平台汇聚三个校区教师的教育资源,建立校区间教育资源共建体系。


(图:优课校园平台共享资源)

集体教研:优课智慧校园平台实现优质资源共享,整体提升育翔小学教育管理水平和教育教学质量。


(图:优课校园平台教师工作室)


大数据管理:优课智慧校园平台实现教师办公、成长数据自动采集,并形成分析报告,助力管理者做出正确的决策。


(图:优课校园平台学校管理室)
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